jueves, 19 de noviembre de 2015

Mapa Conceptual Anual

Al finalizar el último año de la carrera, una de las docentes la cual fue parte de mi  formación como futura docente nos propuso, que creemos un mapa conceptual con los contenidos vistos durante el año.                                                             
Puedo expresar, que me llevo mucho más de lo que creía. Nunca consideré a "Computación" una materia importante, sino como una secundaria que debíamos aprobar, hasta mi paso por el profesorado. No sé si fue el entusiasmo de la docente, o ver que en cada clase uno aprendía más y más, aunque algunas veces nos quejábamos de tantas cosas por hacer, y que no teníamos tiempo en algunas circunstancias, pude entender que era sólo para que nosotros tengamos más herramientas y recursos a la hora de ejercer la profesión, y para ver cuánta innovación y cuán útil es la tecnología para poder enfrentarnos a este siglo invadido por ellas.
Como dije en el apartado anterior me llevo muchas cosas que la docente nos dejó, y en parte también, esas ganas de que el otro aprenda eso que uno hace con tanto amor y cariño, y eso es lo que más rescato de la cursada.
Gracias profe por habernos acercado a este mundo nuevo lleno de cosas por aprender e implementar.


Aprendizaje Basado en Proyectos: Mi Escuela, Mi Lugar

Para dar como finalizada la segunda parte del año en la perspectiva computación, la profesora nos propuso que armemos un proyecto interdisciplinario que sea significativo e innovador para los alumnos, basándonos en las normas del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
Con nuestro grupo elegimos llamarlo "Mi escuela, mi lugar" donde se refleja, además de la enseñanza de contenidos específicos, lo más significativo de la escuela para los alumnos.
Este fue nuestro proyecto escrito a presentar y debajo está la presentación en Power Point:

martes, 17 de noviembre de 2015

Nuevo Entorno Personal de Aprendizaje

Cuando comenzamos la cursada, lo hice con la intención de llevarme lo máximo  que podía y creo que fue así. Además de llevarme simples herramientas digitales y el cómo usarlas, me llevo lo interesante y provechoso que es unir la matemática con la informática.
Este, considero yo, que es mi nuevo Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) y lo comparto con ustedes!




martes, 3 de noviembre de 2015

Ejercicio en Sangakoo

En esta segunda entrada,donde nos toca hablar nuevamente de la plataforma web Sangakoo, se muestra cómo es posible participar de manera activa, creando y resolviendo ejercicios. 
Pasaremos a mostrar cómo es posible crear uno: En primer lugar, debemos tener creada una cuenta en Sangakoo, ingresar a la misma, y seleccionar el botón "crea un ejercicio"



Luego se debe buscar entre los temas preestablecidos, el correspondiente a nuestro ejercicio, pasando luego a desarrollar la consigna del mismo.



A continuación, se debe plantear un posible desarrollo del ejercicio, y colocar el resultado final:

Por último, seleccionamos el botón "crear ejercicio" y el mismo aparecerá publicado en la plataforma web



domingo, 1 de noviembre de 2015

Entrevista al Lic. Luis Miguel Iglesias Albarrán

En la videoconferencia realizada el dieciséis de octubre de este año, el Licenciado en Ciencias de las Matemáticas y Profesor de enseñanza secundaria básica y bachillerato de matemática, Luis Miguel Iglesias Albarrás nos comentó acerca de la importancia que tiene las intervenciones de las ciencias tecnológicas dentro de las aulas, especialmente en las ciencias matemáticas.

El profesor considera que hoy se aprende por internet cada minuto, y que cuando se puede llevar la tecnología al curso, es realmente muy bueno.

Esta videoconferencia me sirvió para darme cuenta de que se pueden crear cosas realmente buenas con la tecnología, para poder llevar cosas innovadoras al aula, siendo hoy, la misma, parte de nuestras vidas.

Comparto con ustedes, la videoconferencia y los enlaces que ha mencionado el Licenciado.







Enlaces:

Diseñando, elaborando y compartiendo recursos: Funciones y Gráficas - Actividades

Trabajo por proyecto

Demostración visual con #Geogebra 3D. Desarrollo del cubo de un binomio.  Desde Geogebra

Scratch

Resolución ecuaciones cuadráticas (segundo grado) con #Scratch

17 demostraciones sin palabras del teorema de Pitágoras, con #GeoGebra

Geogebra

Estudio del límite de una función (en un punto y en el infinito) con #Geogebra #appletinteractivo #html5

Límite de una función (en un punto y en el infinito)

Practicando la división vía reparto de objetos con #Desmos #Gamificación #PDI #Tablets 

El juego de la división

domingo, 11 de octubre de 2015

Aprendizaje Basado en Proyectos

El Aprendizaje Basado en Proyectos es un método docente basado en el estudiando como protagonista de su aprendizaje.
El ABP se refiere a una metodología de trabajo donde los estudiantes diseñan, planifican y realizan un proyecto de investigación que integra saberes enseñados tradicionalmente en más de una asignatura y que genera un producto que puede ser evaluado y presentado. Al diseñar nuestro plan de estudios con ABP transformamos nuestro enfoque de enseñanza tomando un camino dinámico de participación de los estudiantes, los cuales cultivan sus capacidades de investigación, imaginación y creatividad. 
Un proyecto se define como una actividad previamente determinada cuya intención dominante es una finalidad real, que orienta los procedimientos y les confiere una motivación.
El desarrollo del proyecto empieza con una pregunta generadora. Esta no debe tener una respuesta simple basada en información, sino requerir del ejercicio del pensamiento crítico para su resolución. El proyecto ayuda a modelar el pensamiento crítico y ofrece andamiaje para que el estudiante aprenda a realizar las tareas cognitivas que caracterizan el pensamiento crítico. Ejemplos de pensamiento crítico son: juzgar entre alternativas, buscar el camino más eficiente para realizar una tarea, sopesar la evidencia, revisar las ideas originales, elaborar un plan o resumir los puntos más importantes de un argumento.

Para obtener más información, se puede visitar la presentación de ABP realizado por la profesora Alejandra Redín.

El siguiente padlet contiene diversos ABP:



martes, 29 de septiembre de 2015

Sangakoo

En esta ocasión, nos toca evaluar como herramienta didáctica de trabajo, Sangakoo, que es una plataforma web, que necesita conexión para poder ser explorada, y sobre su finalidad, la misma página se auto define como “un aplicación web para el aprendizaje de las matemáticas con una innovadora metodología basada en la práctica creativa dentro de un ecosistema colaborativo a todos los entornos educativos.
Es una plataforma pensada para aprender, no para enseñar.
La iniciativa surge gracias a la experiencia de los promotores en estrategias organizacionales en la Economía del Conocimiento y del bien común y en metodologías innovadoras en el aprendizaje de las matemáticas y tras detectar una falta de entornos de aprendizaje que apoyen el avance de la sociedad actual hacia una sociedad de conocimiento y un bajo nivel de competencia matemática.”
A propósito de la participación del usuario debemos distinguir dos opciones: se puede practicar ejercicios, eligiendo muy específicamente qué es lo que se quiere aprender; y participación en aulas virtuales. Sobre éstas últimas sangakoo brinda la siguiente información, las aulas virtuales son una extrapolación de un aula física que dispone de un foro para comunicarse, donde se puede practicar, crear, corregir y comentar ejercicios entre ellos sobre un tema explicado en clase. Cada uno de los alumnos dispone de un temario del curso y su progreso individual, y como docente se puede supervisar y comentar la actividad de los alumnos.
Buscando un tutorial sobre Sangakoo, encontramos que tiene en YouTube un canal, en el que comparte varios tutoriales sobre cómo crear un ejercicio y cómo practicar ejercicios en Sangakoo, entre otros. Nos parece interesante compartir este tutorial, presentado por la misma página:


Cualquier persona puede participar como usuario de Sangakoo, sin embargo, al registrarte, la página da la opción de indicar si sos menor de 14 años. Si efectivamente sos menor, en lugar de sólo pedir un correo electrónico propio, pide que des, como información adicional, el correo electrónico de un tutor. Entonces, personas de cualquier edad pueden acceder al uso de esta herramienta, con la salvedad que se hace respecto de los menores de 14 años. En definitiva no se impide a nadie el uso de Sangakoo con motivo de su edad, personalmente creemos que el nivel de los contenidos, es lo que determina que es más probable, que mayores de 14 años puedan servirse de la información que brinda la página.
Por otro lado, Sangakoo no ofrece un enlace de ayuda en línea, dado que está planteada como entorno de aprendizaje colaborativo cuya finalidad es aprender compartiendo información. Es decir, no existe un enlace que plantee que hay una persona detrás de la pantalla para “contestar mis dudas on line”, sino que participando activamente en un aula, podés resolver tus dudas, pero no necesariamente de forma instantánea.

Participación de los usuarios: Si nos proponemos “evaluar” esta herramienta de aprendizaje, la calificamos como un 5, en una escala del 1 al 5 en cuanto a participación, dado que el sitio ofrece la posibilidad de practicar ejercicios por tu cuenta (pudiendo autocorregirte con la resolución de dio el autor de dicho ejercicio), y por otro lado te permite también participar de esta especie de foro, que son las aulas virtuales, en donde un profesor y sus alumnos pueden interactuar y compartir ejercicios, dudas y resoluciones. El sitio ofrece la posibilidad de: ver tu progreso, ver tus logros al practicar, de validar los ejercicios resueltos por otros, subir ejercicios, calificar la dificultad del contenido, calificar el ejercicio, etc. Desde este punto de vista, cualquiera que cree una cuenta en Sangakoo puede participar, y los modos de hacerlo son muy variados, por ello le damos la calificación máxima.

Curva de aprendizaje: La plataforma te permite ver tus logros como usuario, a medida que practicas con los ejercicios que comparten otros miembros. La ayuda “teórica” que da el sitio para orientarte en el tema sobre el cual quieres practicar, es bastante acotada, y la mayor ayuda que brinda es la posibilidad de realizar ejercicios. La curva de aprendizaje puede medirse a través de una opción que permite ver “tus logros”, que registra si has podido resolver o no, los ejercicios que practicaste. El “aprendizaje” va a ser mayor, cuanto más ejercicios realices. Por esto, la calificamos con un 3.

Eficacia pedagógica: si evaluamos Sangakoo como grupo de futuras docentes, creemos que como herramienta pedagógica, quizás no merezca la máxima calificación, porque en principio los contenidos sobre los que brinda información, son de un nivel bastante alto, y además, creemos que más que para aprender, sirve para practicar, porque la información que da sobre los contenidos, no es completa como para afirmar que alguien que no sabe nada sobre ese tema, pueda aprender leyendo de allí. Sin embargo, si pensamos en la posibilidad de participar en aulas virtuales, la eficacia de Sangakoo como herramienta de aprendizaje, puede ser más alta, dado que a través de éstas, sí es más probable que alguien pueda aprender verdaderamente. En definitiva, la calificación que le damos por su eficacia pedagógica, es de un 3.